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　　蘇霍姆林斯基說：兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅決地關心兒童，毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現(xiàn)象。

　　學校安排張瑩老師從四年級下到一年級任教，張瑩心中除了有一份依依不舍之外，還多了點絲絲的竊喜——那幾個學習上一竅不通，行為習慣上調皮搗蛋的“頑固分子”，終于可以擺脫了。教一年級那還不是小菜一碟！

　　然而，她想錯了。短短的幾天之后，這個一年級就讓她感覺到非常累。不說別的，就拿每天下午的教室衛(wèi)生來說，雖然留有幾個值日生，但基本上掃除是她一個人做的。既要教給學生們怎么掃地，又要親自動手做，感覺真的很累。好在她原來所教的學生經常下來幫她搞衛(wèi)生，教小同學做值日，讓她比其他班的老師多了些樂趣。

　　一天，送走了最后幾個值日的學生，她疲憊地走人辦公室，準備好好收拾一下凌亂的辦公桌。當她打開第二格抽屜時，發(fā)現(xiàn)抽屜里放著一包“喔喔奶糖”。

　　“這是誰送的奶糖？”張瑩疑惑地問同年級組的老師。

　　“剛剛有一個你原來教過的學生羅斌來過，不知是不是他?！卑桌蠋熣f。

　　張瑩沉默了。回想連日來，這個她眼中的“頑固分子”羅斌，幾乎天天放學的時候，到她辦公室來跟地打個招呼。張瑩因為剛教一年級，特別忙，所以也沒好好跟他說過幾句話。但是，有一天下午，羅斌來到她的教室說：“張老師，我除了星期五在班上做值日，其他時間都可以下來幫您搞衛(wèi)生。”張老師的心頭頓時一熱，沒想到，這個平時被批評最多的學生居然主動地說要幫自己。

　　另外，她兒子剛上一年級，特別地黏她。不管她走到哪兒，兒子都要跟到哪兒，連放學站隊回家也跟著。每天下午的乒乓球訓練，他又要媽媽陪他練。為此，忙碌的她對兒子就沒有好臉色了。記得那天下午，她送完路隊回到班上搞衛(wèi)生。兒子跟到教室，不肯自己去練球。她很嚴厲地批評他，就不理他獨自掃地去了。兒子一個人站在后門哭泣。正幫著掃地的羅斌看到了這一切，他輕輕地走過去，摟著孩子的肩膀在耳邊輕言了幾句，兩個人就一起走出了教室。過了一會兒，羅斌回來了，輕聲告訴張老師：“您兒子已經去打球了?！睆埇摏]想到這個調皮學生能幫自己送走兒子，連聲說“謝謝”，然后繼續(xù)掃地。

　　隔了不久，只見羅斌又跑出去一趟，然后回來對她說：“張老師，您兒子已經不哭了，他在打乒乓球呢。”張老師不禁抬起頭望著他，發(fā)現(xiàn)這孩子實在是太可愛了。以前，自己怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？

　　收到奶糖的第二天，羅斌依然默默地走到張老師的身邊。這次，張老師仔細端詳著他，發(fā)現(xiàn)他一直微笑著望著自己。羅斌輕輕說：“張老師好！您兒子去打球了嗎？”

　　張老師連忙從抽屜里拿出“喔喔奶糖”問：“這是你送的嗎？”他羞澀地點點頭說：“這是我送您的教師節(jié)禮物?！?/P>

　　張老師的心中涌起陣陣感動，一種濃濃的愛彌漫在她的心間，無法用言語表達當時的心情。在這個學生面前，她感到自己有愧疚。感謝羅斌，他讓自己改變了一種認識，她要重新調整好自己的心態(tài)，面帶微笑地走進教室，走進每一個孩子的心中……

　　育人忠告：

　　對于調皮的學生，老師不要一味地批評，更不能全面否定他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點、那些閃光的地方，因勢利導對其進行教育，使其優(yōu)點產生積極的作用，使調皮的學生逐漸向好的方面轉變。

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